Предмет и содержание клинической психологии детей подростков

Предмет и содержание клинической психологии детей подростков

Предмет и содержание клинической психологии детей подростков

Среди методов работы в клинической психологии детей и подростков, в зависимости от вида деятельности используются методы: В диагностической деятельности: метод прецендента или метод описания, метод сообщения оценивает восприятия, мысли, чувства, прошлый опыт ребенка и родителей, интервью (клинико-психологическое интервью может быть полуструктурированным и свободным), вопросники, контрольные листы и оценочные шкалы, метод наблюдения (естественное наблюдение — в естественной среде, окружении ребенка или лабораторное наблюдение — в лаборатории, клинике, либо «структурируя, задавая определенную ситуацию» для наблюдения интересующего явления), психофизиологические записи, интеллектуальные, академические, нейропсихологические тесты.

/ власенкова

Среди методов работы в клинической психологии детей и подростков, в зависимости от вида деятельности используются методы: В диагностической деятельности: метод прецендента или метод описания, метод сообщения оценивает восприятия, мысли, чувства, прошлый опыт ребенка и родителей, интервью (клинико-психологическое интервью может быть полуструктурированным и свободным), вопросники, контрольные листы и оценочные шкалы, метод наблюдения (естественное наблюдение — в естественной среде, окружении ребенка или лабораторное наблюдение — в лаборатории, клинике, либо «структурируя, задавая определенную ситуацию» для наблюдения интересующего явления), психофизиологические записи, интеллектуальные, академические, нейропсихологические тесты.

Введение в клиническую психологию детей и подростков. — презентация

Внимание Нейропсихологическая диагностика в клинической психологии детей и подростков опирается на: А. Учение А.Р. Лурия о системной динамической локализации высших психических функций.

Б. Теории дизонтогенеза. В. Деятельностный подход С.Л.Рубинштейна. 14.

Особенности проведения индивидуальной и групповой психотерапии и психокоррекции в детском и подростковом возрасте состоят: А. в обязательном присутствии родителей на занятиях. Б. В обязательном согласии родителей на проведение психологической коррекции и психотерапии В.

Ни один из ответов не верен 15.Виды психогенной патологии у детей и подростков это: А. Системные неврозы Б. Детская шизофрения. В. Детский аутизм.
16.

Роль родителей в возникновении психической патологии у детей и подростков является: А. Протективной Б. Провокационной. В. Все ответы верны 17.

Организация жизни ребенка с нарушениями развития требует: А.
Соблюдения режима дня Б.

Клиническая психология детей и подростков

Дайте определение предмета клинической психологии детей и подростков Предметом клинической психологии детей и подростков являются закономерности нарушенного развития (дизонтогенеза), вызванного органической патологией (ЦНС и соматической НС), психическими расстройствами, заболеваниями, нарушениями условий созревания и воспитания. 2. Влияние на методы клинической психологии детей и подростков оказывают методы смежных дисциплин: А.
дефектологии Б. медицины В. Возрастной психологии Г. все ответы верны 3. Перечислите практические задачи детской и подростковой клинической психологии: на ранних этапах становления клинической психологии детей и подростков: а) Диагностика нарушений и количественная оценка степени выраженности; б) Вопросы воспитания, обучения, курирования и лечения аномальных детей и подростков; в) Изучение этиологии нарушений развития и общих закономерностей нарушенного развития.

Тема: клиническая психология детей и подростков

Важно ЦНС, метод исследования психологического состояния, метод двойной стимуляции (при исследовании высших псих. функций, разработан на основе теории Выготского об их знаково-опосредованном характере), метод клинических анализов генетический, на новообразования и проч.

В коррекционной деятельности: метод тестирования (тесты развития, тестирование интеллекта и способности к обучению), игровой метод, релаксационный метод (например, игра с песком) педагогическое наблюдение, психологические опросники, метод упражнения, методы формирования сознания (рассказ, объяснение, беседа, диспут, пример педагогическое требование, инструктаж), метод межличностной коммуникации, методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения — метод сюжетно-ролевой игры, поощрения, метод эмоционального воздействия, методы шкалирования (метод субъективного измерения свойств разл.

Предмет и содержание клинической психологии детского и подросткового возраста

B/ImageC/ImageI] /MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 39 0 R/Group

Источник: http://jurzpp.ru/predmet-i-soderzhanie-klinicheskoj-psihologii-detej-podrostkov/

Предмет и содержание клинической психологии детей подростков – Вопрос Юристу

Предмет и содержание клинической психологии детей подростков

ЦНС, метод исследования психологического состояния, метод двойной стимуляции (при исследовании высших псих. функций, разработан на основе теории Выготского об их знаково-опосредованном характере), метод клинических анализов генетический, на новообразования и проч.

В коррекционной деятельности: метод тестирования (тесты развития, тестирование интеллекта и способности к обучению), игровой метод, релаксационный метод (например, игра с песком) педагогическое наблюдение, психологические опросники, метод упражнения, методы формирования сознания (рассказ, объяснение, беседа, диспут, пример педагогическое требование, инструктаж), метод межличностной коммуникации, методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения — метод сюжетно-ролевой игры, поощрения, метод эмоционального воздействия, методы шкалирования (метод субъективного измерения свойств разл.

Вопрос права
Добавить комментарий